SECEL 2023-2024: Mas del 70% de Estudiantes Venezolanos Reprueba Competencias Basicas y 92.09% de Alumnos Publicos Repite en Matematicas (Ideas LEI - EY Venezuela)
Objective
Medir el rendimiento academico en educacion basica y media en Venezuela mediante casi 10,000 evaluaciones diagnosticas estandarizadas, documentando tasas de reprobacion de 70%+ en competencias fundamentales con promedios nacionales de 7.51/20 en matematicas.
Methodology
El estudio utiliza un diseno cuantitativo de evaluacion diagnostica aplicando pruebas estandarizadas en linea a traves de la plataforma SECEL (Sistema de Evaluacion de Conocimientos en Linea) de la UCAB.
Entre octubre de 2023 y noviembre de 2024 se administraron casi 10,000 examenes diagnostico (aproximadamente 9,800 pruebas) a estudiantes de 6to grado de primaria hasta 5to ano de diversificado en escuelas publicas y privadas de Venezuela.
Las competencias academicas fundamentales se midieron en cuatro areas clave: Matematicas, Habilidades Verbales, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, junto con un modulo de linea base de Comprension Lectora.
El desempeno se evaluo estadisticamente en una escala de calificacion de 0 a 20, desagregado por sector escolar (publico vs privado) y nivel de grado, y comparado con cohortes SECEL longitudinales desde 2019.
Findings
Mas del 70% de los estudiantes de 6to grado de primaria hasta 5to ano de secundaria reprobaron las evaluaciones de competencias fundamentales, con puntajes promedio nacionales que no alcanzaron la nota minima aprobatoria (10/20). 74/20). 84/20, una caida de mas de 1 punto respecto al ciclo 2022-2023.
61/20, corroborando hallazgos del Observatorio de la Calidad Educativa Venezolana que indican que mas del 84% de estudiantes de 3er y 6to grado leen en el nivel mas bajo de competencia lectora.
Key Assumptions
- •Las pruebas SECEL miden adecuadamente las competencias academicas fundamentales
- •La muestra de casi 10,000 estudiantes es representativa del sistema educativo nacional
- •La comparacion entre sectores publico y privado refleja diferencias estructurales y no solo de seleccion
Limitations
- •La participacion en SECEL es voluntaria y puede sobre-representar ciertos estratos
- •Las evaluaciones en linea excluyen poblacion sin acceso a internet
- •El instrumento no mide habilidades socioemocionales ni contextuales del aprendizaje
Discussion
Discussion (1)
Más allá de la crisis pedagógica, la brecha del 92% en el sector público confirma que la educación en Venezuela dejó de ser un derecho para convertirse en un mecanismo de exclusión social sistemática. ¿Cómo pretendemos reconstruir el capital humano del país si el Estado ha normalizado la rendición escolar como una política pública?